網友說，看完我的故事，覺得我阿嬤好可憐，其實還有一條更大條的我沒寫到。
24歲那年為了考音樂系，我阿嬤不只贊助我學費，還贊助我30萬買平台鋼琴，就是希望我能把大學讀畢業。
我的目標只有一間學校，就是嘉義市騎機車可以到得了的學校。
因為那個年紀已經不能再當沒收入的大學生了，如果真的考上，只能白天念書，晚上教琴。
所以目標很明確，某國立大學音樂系日間部，今年考不上，就明年再考一次，明年再考不上的話，就不當鋼琴老師了。
我從那時候就不是很認同當萬年考生了，萬年考生對一個人的身心健康，都會有很負面的影響。
那時候，學科的部份，就準備國文跟英文兩科，其他大部份的時間，都用來準備術科。
現在的《音感訓練課程》，為什麼會決定做成「純聲音檔」，靈感就是從那個時候來的。
我那時候讀英文和國文兩科，就是用一台MP5播放器，把課文內容通通錄起來，運動、洗澡、睡前，通通放著聽，其他沒有學生的時間，通通在練鋼琴。
（工商服務時間：距離高中畢業七年，英文指考成績那年56分，高三畢業那年只考了14分，用聽的進步四倍。
妳們《音感訓練課程》買回去之後，絕對會體驗到音感進步的效果。）
從我報名到術科考試，雖然只過了大概六個月，但是以一堂鐘點費1500來計算，我也花掉我阿嬤快四萬的學費。
幸好！準備了六個月就考上了，而且上的剛好就是我要的學校，不然我不知道還要花我阿嬤多少錢。
第一天上主修課，我坐在教室的等待區，等著那個小我七歲的同班同學下課。
看著那個女生飛快的手指，我心想：「哇！好厲害！」
正當我看得目瞪口呆的時候，主修老師突然大罵：「妳的音樂完全沒有靈魂！只是把音彈完而已！」
那個女同學聽完老師罵人後，把琴譜收起來塞進一個紅色包包裡，默默離開教室，剩下我一個人愣在教室門口。
主修老師抬起頭看著我：「你就是那個25歲的大一新生？」
我點點頭。
主修老師：「你怎麼會想在這個年紀再讀書？」
我說：「為了保持在市場上的競爭力，我決定念音樂系。」
主修老師：「喔！不錯！你是個很有心的學生！只可惜你起步真的太晚了，你再不努力的話，你會被市場淘汰的知道嗎？」
我：「我知道，如果事實證明，這個世界不需要我這個老師的話，我就會換跑道了。」
時間過得很快，下一個學生已經來了，主修老師要我自己去找《莫茲可夫斯基》的練習曲來練。
我看了一下手錶，時間是兩點多，晚上音樂教室的學生六點開始上課。
我收拾書包以後，到機車停車場，戴上安全帽，油門一轉，場景從民雄鄉的一片綠油油的稻田，變成烏煙瘴氣的工業區，再變成熱鬧的嘉義市區。
在嘉義火車站前站，有一間嘉義最大的功學社，那一天運氣很好，剛好有一本老師要的《莫茲可夫斯基》。
我一翻開樂譜，第一個反應就是：
「天啊！這是什麼東西？」
很標準的練習曲，很明顯作這首曲子是為了練某個技巧，但曲子的內容，我一點也不覺得這樣寫好聽。
好吧！或許是我程度差，不懂得欣賞。
看著密密麻麻的音符，我開始強迫自己的大腦高速運轉，用最短的時間練成它。
但我的大腦就是不聽話，我的手也不聽話，老師要我練的曲子，難度遠遠超出我的能力範圍。
一個小時過後，我感覺自己脖子跟肩膀都緊緊的，胸口悶悶的，有一種很想吐的感覺。
眼睛也變得很酸澀，一抬起頭來就是一陣暈眩，脾氣也開始變得暴躁起來。
不管怎麼彈怎麼錯，有種很想把眼前的平台鋼琴砸爛的衝動。
時間好像過得很快，又好像過得很慢，我必須離開琴房，去音樂教室教小朋友了。
在這種工作學業兩邊跑的生活之下，一個禮拜很快就過去了，我人生第二堂主修課很快就到了。
主修老師：「我看看你的《莫茲可夫斯基》練得如何。」
我把譜放在那台貴死人不償命的史坦威鋼琴上，小心翼翼地把每個音彈出來，深怕哪個音彈錯了。
我感受的到，坐在旁邊的老師越聽越生氣，我也越來越緊張，完全不知道自己彈到哪裡了。
最後，主修老師再也聽不下去了。
「彈成這樣你敢來上課？我以前在美國讀書的時候，要是像你這種學習態度的話，老師早就直接走人不教了！你以為術科期中考試隨便考一考就會過是不是？」
我就這樣默默地坐在鋼琴椅前聽她罵人，既不反抗也不頂嘴，就只是低著頭不說話。
下課後，我把那本《莫茲可夫斯基》放進包包裡，包包裡只有這一本薄薄的譜，但它卻異常沉重，我拖著它走到系辦公室，登記琴房使用。
琴房的門一鎖上，我打開包包，拿出那一本《莫茲可夫斯基》放到鋼琴上。
我一點也不想練它，但我必須練它，所以還是硬著頭皮拿出來練了。
時間過得很慢很慢很慢，我希望時間過快一點，也希望時間過慢一點。
我不想要待在這個密閉的狹小空間，練習那一首怎麼練都練不好的《莫茲可夫斯基》。
但我更不想面對音樂教室晚上六點的學生。
不管時間走得快走得慢，它終究還是在走，該面對的還是得面對。
天黑了，我把那本《莫茲可夫斯基》放進包包裡，騎著機車在一片黑暗中回到嘉義市區，面對晚上六點的學生。
那是一個在家完全不練琴的孩子，那一首要檢定考試的曲子已經教了三個月了，每次來都跟完全沒教過一樣。
距離檢定考試的日期剩下不到兩個月了，萬一她沒考過，首先是被她爸媽換老師，再來就是被班主任冷凍，不排新學生。
在音樂教室，老師只是架上的商品而已，賣不好的就丟掉，改賣其他商品。
那一天，我看著她練得亂七八糟的指定曲，一股積壓已久的巨大壓力，終於一口氣爆炸了。
「彈成這樣妳敢來上課？我念書的時候，要是像妳這種學習態度的話，老師早就直接走人不教了！妳以為檢定考試隨便考一考就會過是不是？」
她就這樣默默地坐在鋼琴椅前聽我罵人，既不反抗也不頂嘴，就只是低著頭不說話。
下課時間一到，她把那本檢定考試用的範本放進她的紅色包包裡，默默離開教室。
眼前這一幕，讓我覺得自己變成一個我完全不認得的吳孟儒。
以前我不管再怎麼生氣，壓力再怎麼大，也生不出這種台詞出來罵學生。
她們小時候喜歡的那個「孟儒哥哥」，怎麼會變成現在這樣？
那一天下課之後，我到嘉義公園的溜滑梯上躺著，思考著一個問題：
我要不要繼續把音樂系念完？
如果不念完的話，我又要變回去原本那個沒有大學畢業證書的年輕人，待在音樂補習班任人宰割，葬送自己的青春。
但是如果念完呢？
念完真的會比較好嗎？
一個禮拜後，我人生第三堂主修課很快就到了，這次不管主修老師使用什麼字眼罵我，我通通抵擋在外。
我只想聽她講一件事：「妳到底想要我彈成哪樣？彈成什麼樣期末考是會過的，妳直接跟我講，我想辦法練出來給妳。」
而那一天晚上六點的課，上課之前我一直提醒自己：
「不要把我在學校接受到的對待方式，複製到我學生身上。」
意料中的事，那個孩子完全沒練，彈完之後，她就低著頭坐在鋼琴前面，等著我罵她。
那一天我沒有罵她，我們就在那間只容得下一架鋼琴跟兩張椅子的小教室一起放空，誰也不說話。
前面漆成Hello Ketty鋼琴的教室，也正在練習同一首檢定要考的的曲子。
後面那一間哆啦a夢鋼琴的教室，也在練同一首檢定考試要考的曲子。
兩間教室的鋼琴聲中，都夾帶著老師罵人的聲音，好像這樣的鋼琴課，就是正常的。
沉默很久之後，我說：「喂！我突然想到，我一直都沒問過妳一個問題。」
她轉頭看著我。
我問她：「妳到底有幾個科目在補習？」
她眼睛突然亮了一下，好像很驚訝我會這麼問她。
後來那堂課，我們完全沒在上課，都在聊天。
她小小聲地跟我說了很多事情，我也小小聲地跟她說了很多事情。
在音樂教室，跟學生在課堂上聊天是大忌，因為學生家長絕對沒辦法接受，一小時花五百元，讓她小孩來跟老師聊天。
所以一直以來，我除了一直告訴她哪裡彈錯以外，從來沒跟她說話過，也沒聽她說話過。
那是我第一次聽她說話，也是她第一次跟我說話。
我說：「這週沒有功課，放妳一個禮拜的假！我知道妳不喜歡參加檢定考試，但我們的處境都一樣，只是這個巨大夾心餅乾當中薄薄的一層。」
我說：「沒考過的話也沒關係，老師不會怪妳，把鋼琴課上成這樣是我的錯，不是妳的錯，真的不喜歡上鋼琴課，就跟爸爸媽媽說，妳要把時間留下來，好好專注在妳喜歡的科目。」
不知道為什麼，自從那一堂課過後，那個孩子的狀況好像有了一些些奇妙的改變。
雖然還是很多地方要改，但我知道她有練習，而且她一定是很努力練習，才會是現在的樣子。
「很好！就是這樣！我們一起繼續努力把這首曲子練好！」
也是從那一天開始，我才意識到她是我的學生，不是我的教學成績生產工具。
第四堂主修課，剛好入學滿一個月，那一天我非常確定，繼續待在這個環境，我會變成什麼樣子。
我不只會葬送掉我自己的青春，我還會葬送掉一大群孩子學鋼琴本來應該有的快樂回憶！
所以那一天主修課上完之後，四年前瞞著爸媽辦的休學申請書，我又重新拿了一張了。
這次沒有當年那麼猶豫，我非常確定我要離開，而且非常確定我不會再回來。
我重新拿出當年自己刻的印章，在家長那一欄上蓋章，接下來下一個要蓋章的是導師。
走到導師辦公室，我們班導是一個在台灣非常有名的鋼琴家，剛入學的時候知道導師是她，老實說我非常興奮。
以現在的說法，我算是她的小小粉絲吧！
如果那時候有智慧型手機，我應該會在入學的瞬間，立刻拿出來跟她合照上傳到FB炫耀一下，我們導師是她。
可惜，新生會談的時候，她說她最討厭的，就是程度不好的學生畢業以後，在學經歷寫「師事某某老師」的地方出現她的名字。
我自知程度不好，所以這個粉絲頁從來沒有出現過她的姓、她的名、她的任何隻字片語。
她看著我的休學申請書，臉色一沉，問我：「你現在拿著這個東西給我蓋章是什麼意思？你知道全班同學寫的生涯規劃幾乎都要念研究所嗎？」
我搖搖頭。
她說：「全世界都在努力求學，只有你一個人想休學！我告訴你一個很殘忍的事實，現在就連碩士學歷都不夠用了！跟我一樣有國外博士學歷的人，也不一定可以在音樂圈生存，你連大學學歷都沒有，你可以幹嘛？」
我說：「我可以幹嘛？我可以離開啊！這麼多年過去了，事實已經證明，這個世界上不需要我這樣的鋼琴老師了！」
這個說法讓她完全無言以對，只好蓋下導師章。
看著那個要搜集十幾個印章的單子，已經搜集了一個了，我走到系主任辦公室，準備搜集第二個印章。
系主任很快就蓋章了，他沒有跟我說太多，只說：「這是意料中的事，從你一進來，我就看得出來，你不會留在這裡太久。」
過了一會兒，他鼓勵我：「這個環境不適合你，但不代表你一無是處，你有你的優點，總有一天，你會在其他地方，有非常突出的表現！」
最後是校長的章，當校長的章蓋下去的那一剎那，我把全部的章通通蓋滿的休學申請書送回教務處。
準備六過月，花了我阿嬤一堆錢，答應她一定會讀到畢業，最後卻只讀了一個月的音樂系，正式畫下句點。
（阿嬤對不起）
本來以為自己這一回，真的會離開鋼琴教學這個產業，但是後來出現了一個學生，逆轉了我的教學人生。
那是一個五年級的小男生，從幼稚園大班開始學鋼琴，曾經被三個鋼琴老師退學。
班主任一聽到他的歷史，完全不考慮指導老師掛她的名字，就把這個學生排給我，指導老師掛我的名字。
第一天上課，走進教室，他本來低著頭看著鋼琴，後來抬起頭來看了我一眼。
他告訴我：「你不要對我抱任何期望，這世界上沒有任何一個老師有辦法管我，我已經受夠了，我不想要再被逼了！」
我告訴他：「那我跟你一樣，我現在也不想被任何人管，我不想按照班主任規定的教，也不想照著檢定考試要考的東西教。」
我說：「但我想怎麼教，我自己目前也還沒有明確的答案，你來剛好，我們來試試看，鋼琴課可以怎麼教？」