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離開鋼琴教學以後,第一件想做的事情

剛被班主任拔掉的時候,班主任使出最高作戰規模來搶學生,而我那時候是下定決心,離開鋼琴教學。

妳們前面聽到的故事,是我去團體班尋找每一班的最後一名,得天下重症病患而醫治之,最後學生人數接近30個人的結果。

但妳們沒聽到的,是醫治這些重症病患的實況。

我印象最深刻的,是一個最後一名的小弟弟,他是家裡的老么,21歲剛開始當免費人力「實習」的時候,他們班就已經存在了。

他媽媽最喜歡做一件事情:

就是抓我們這些很年輕的實習老師去訓話,訓話內容就是她小時候,鋼琴老師都是怎麼教的,所以我們應該怎麼教他兒子才對。

而我們這一群平均年齡21歲的免費人力,是完全不知如何招架的。

那個小弟弟一年級的時候,看起來表現非常突出,因為媽媽在家「指導有方」。

五線譜看比較慢,就幫他在每個音符下面寫注音。

拍子不會數,就拿鉛筆「上下對」哪個音要對哪個音。

和弦記號不會推算,就把組成音的答案用印表機列印出來,貼在牆壁上給他看。

到了四年級的時候,他徹底變成一個五線譜不會看,拍子不會數,和弦組成音不會推算的小孩,從班上第一名,一路滑落到班上最後一名。

我實習期滿後,重新回團體班尋找重症病患醫治之,第一眼就注意到這個曾經是第一名的孩子,變成最後一名了。

不管是什麼曲子,每次全班都學會了,就只剩下他這個當年的第一名,一個小節都彈不出來。

當時,沒有一個老師可以搞得定他,只有我看出來他的問題:

他連「半拍」都不會數,學「切分音」只會要他的命。

我那個時候內心的劇本很簡單,就是約他來,我來陪他練習數切分音。


那一天,他來的時候,我拿了一張空白的五線譜,先教他怎麼數「半拍」,他馬上瞪我一眼:「我們今天不是來練琴的嗎?」

我說:「你正在學的那一首切分音用太兇了,你半拍要先會數。」

他說:「這個不是以前就學過了嗎?」

我說:「我知道這個以前你學過,可是我非常確定這個你不會。」

他說:「這個這麼簡單,不會的人是你吧!你到底會不會教啊!沒有要陪我練琴的話,就不要浪費我的時間叫我練這種白痴的東西!」

那時候班主任總是提醒我,補習班不是學校,學生是客戶,老師只是服務業,他不開心換別家了,倒霉的是我不是他。

我跟那個弟弟說:「喔!沒問題!那今天就交給你自己練了。」

所以那一天,他就自己一個人在那裡埋頭苦練了。


等他媽媽來的時候,我稍微問了一下媽媽,他最近上課的狀況如何?

他媽媽一講就是一個小時,整個內容大意就是:

她兒子是天才,是屬於跳躍型思考的小孩,是遇強則強的小孩,必須要用指導天才的方式來教,不能用指導笨蛋的方式來教。

然後從班主任開始,把每個老師和同學通通數落一遍。

最後的結論是,因為班上同學太弱,老師又都把他兒子當笨蛋,他兒子才會變成現在這樣。

數落完之後,他問我他兒子今天表現如何?

我說:「他今天表現超好!我什麼都沒教,他就自己開竅了。」

這就是專收最後一名的學生會遇到的狀況:

病人醫活了,家屬會感謝媽祖,感謝耶穌,病人醫死了,就是醫生的錯了。

那個小朋友,在我醫死他之前,就把他丟回去給他媽媽了。


雖然靠著撿班主任不要的學生,還可以讓我勉強維持一定的收入,但偶爾還是會遇到幾個像這樣的學生還有家長,讓我很想離開鋼琴教學這個跑道。

班主任擔心我手上有20幾個學生,跟學姐一樣把學生全部帶走,其實是多餘的,因為我本來不打算繼續教鋼琴了。

而我真正想做的事情是什麼?

我想當創作歌手!

ㄜ ⋯⋯

我知道妳們要是上過我教的自彈自唱,聽過我的歌聲的話,一定心想:「靠!你哪來的自信?」

我的強項就不是唱歌咩!是文字創作跟音樂創作,整個加起來就是「詞曲創作」。

還沒被班主任拔掉之前,我每天下課之後會做的事情,就是寫歌,大概以每個禮拜一首歌的速度生產。

寫歌,是唯一一件可以讓我的心靜下來的事情,也是我唯一可以忘卻那些學生家長的時光。

最重要的是,寫歌只要「歌好聽」就好了,不像教鋼琴這樣,要被阿姨拿放大鏡檢視我的學經歷「有沒有資格出來教」。

當班主任如火如荼展開搶學生大戰的時候,我完全沒有任何跟他們爭學生的慾望,是因為有一天,我寫的歌被我的一個偶像按讚。

他讓我感覺到,自己好像真的有機會離開鋼琴教學產業,靠詞曲創作當飯吃。

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